一、背景与起因近年来，随着城市化、城乡一体化进程和小城镇建设步伐的加快，社区教育在我国开始得到政府和社会各界的广泛重视。社区教育把正规教育的内容、对象进行了进一步延伸和拓展，以满足全体社区居民多样化的学习需求，弥补了我国大教育体系中的一些薄弱环节，从实质上帮助政府解决了众多社会问题。我区社区教育坚持以“政府统筹、建立制度、社会参与、整合资源、功能多样、有效运用、服务社区、共同育人”的工作方针，走出了一条独具特色的“金坛社区教育之路。但是我区在实施社区教育的过程中还有一些急待完善的地方，如：在社会教育培训体系上，存在培训机构部门分设、对象固定、范围狭小、师资分散、设备重复、场所重复，资金重复、培训方式传统单一，形成了“多”、“散”现象。为了使社区内的教育资源及其他资源得到合理的开发、利用和整合，避免重复建设和浪费,使社区内的各种教育机构、教育资源之间形成了一体化教育体系，学校党总支，以“三大一实干”为契机，发挥党组织的先锋模范作用，增强党组织的凝聚力，以学校金坛开放大学和社区培训学院的优势，积极创建党建品牌，面向全区，积极主动实施培训工程，助推社区教育健康发展，更进一步加强金坛社区教育力量，以此来满足和解决人们各种各样的教育培训需求和社会问题。二、做法与经过学校党总支认真学习和贯彻落实教育部《关于推进社区教育工作的若干意见》和江苏省教育厅《关于做好省级、市级乡镇（街道）社区教育中心创建工作的通知》，深入社区、学校、电大、职校和企业调查研究，积极探索“实施培训工程，助推社区教育健康发展”实施策略和实施途径。学校党总支以“为社区成员提供各种优质教育服务，提高社区成员的整体素质，加快推进社区文明建设”作为研究的重点，面对不同的受众对象，发挥学校的培训资源优势，坚持为社区服务、为企业服务、为农民服务、为学校服务，实施培训工程，助推社区教育健康发展。（一）实施企业职工培训工程，促进岗位技能与时俱进 发挥江苏省金坛中等专业学校和我市支柱企业教育资源，坚持以需求为导向，以职工为中心，以技能为本位，加强企业职工数控技术、电子技术、服装技术的岗位培训，努力提高广大职工职业技能，从而促进企业效益的提高和地方经济的发展。（二）实施市民创业培训工程，提升市民职业技能素质发挥江苏省金坛中等专业学校教育资源，直接面向农村劳动力、外来务工人员、下岗工人、转岗职工、复员军人技能培训，使他们掌握一定的专业技能，学到了一技之长，增强了他们的就业竞争力，更新了他们的创业观念，增强了他们的创业能力。 （三）实施老年教育培训工程，倡导健康快乐生活方式充分发挥开放大学的教育资源，与老年大学联手常年开展书法、钢琴、绘画、电脑法律常识等方面的培训活动。 “重阳祝寿会”、“老年人书画展”、“老年人广场纳凉晚会”等活动不断丰富了老年人的精神文化生活。（四）实施青少年课余培训工程，提升少年儿童艺术素质最大限度地拓展社区教育的作用，以艺术、体育教师为骨干，以少儿为主体，以艺术教育为突破口，广泛开展书画、音乐、体育等多种艺术项目的课余培训。为青少年在节假日参加各类课余兴趣培训创设条件、提供场所、搭建舞台 。三、成效与反响 1.实施四大培训工程，提升了本校的社会影响力，发挥了本校党组织的战斗堡垒和先锋模范作用，形成了“组织服务党员，党员服务社会”的双循环模式，打造了一支“信仰坚定、业务精通、服务真心、办事高效、作风过硬”的党员干部队伍。2. 实施四大培训工程，发挥了学校职业教育的优势，寻找出了切实可行的社区教育和资源共享的途径，打破了单位 、社区企业和部门教育资源所有制界限，加快了社区教育阵地的整合，构筑了社区教育平台，实现了资源共享，满足了社区对各类人才的广泛需求，实现了社区全体成员素质和生活质量的提高，更多层次、更广泛领域里为社区成员提供学习机会和条件，充分发挥开放大学的远程教育资源，发挥培训学院的培训资源优势，促进了社区和谐建设,提升整体人文环境的教育，推进了社区教育的可持续发展。3.实施四大培训工程，构建了社区教育培训体系，进一步推进了社区教育工作，树立社区居民终身学习意识，形成“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型资源共享的社区教育框架。四、探讨与启示以职校的优势，在社区实施“四大”培训工程，创新了学校党建服务体系， 助推了社区教育的发展。但在今后实施的过程中，党总支还要梳理实施的经验和策略，对不足之处进行分析完善，撰写经验材料；要整合资源，横向联合、纵向沟通， 搭建社会培训平台；要内容丰富，形式多样，寓教于乐， 满足不同群体所需；要面向市场，贴近群众，服务企业， 构建终身教育体系。由此形成长效机制，推进社区教育的可持续发展，进一步丰富党建工作内涵，推动党建工作深入开展。